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Devenir consultant

Qu’est-ce qu’un consultant en parentalité ?


C’est en 1998 que j’ai inventé ce métier. Pour moi tout d’abord, c’est ce qui correspondait le mieux à ce que je faisais à cette époque : du soutien à la parentalité non violente. 

La dénomination de conseillère ne me convenait pas, ce que je faisais c’était du soutien, de l’accompagnement des parents vers une autre façon de faire avec leurs enfants. J’ai donc choisi dans un premier temps le nom de consultante familiale, puis consultante en parentalité.

Ce nouveau métier est devenu à mes yeux essentiels. Quand, seule avec mes enfants j’étais confrontée à mes difficultés j’aurais aimé en parler à quelqu’un. J’aurais également souhaité avoir des outils pour avancer dans ma communication. Des informations sur les émotions et leur expression m’ont été très utiles, mais j’ai du faire de nombreuses recherches pour aboutir à une autre façon d’être.  

De ma difficulté à donner à mes enfants ce que je n’avais pas reçu sont nés un grand nombre de projets (La Journée de la Non Violence Éducative, la liste de discussion Parents Conscients, l’association La Maison de l’Enfant, PEPS le magazine de la parentalité positive, l’écriture de livres pour parents et enfants, etc).

La formation de consultant en Parentalité a vu le jour en 2009. Les consultants sont là pour accompagner les parents, les aider à cheminer, à comprendre leurs réactions, à se rapprocher de leurs enfants. Ce sont des personnes compétentes, solides et compréhensives. Leur travail, conjugué à la motivation des parents qui viennent les rencontrer, permet à la bienveillance de se développer, de fleurir, et de nourrir les liens familiaux.

Les consultants transmettent des outils de base pour la vie de famille dans un cycle de formation que j’ai écrit spécialement, appelé :

« Vivre et Grandir Ensemble » et composé de huit ateliers :

          • L’écoute, le soutien
          • Les besoins des enfants
          • Mettre la joie au centre de la vie de famille
          • Accompagner les pleurs et les colères
          • Poser des limites à son enfant
          • Quand la colère nous emporte
          • Comment les enfants apprennent
          • Renaître à soi-même en accompagnant ses enfants

 

Le cycle « Vivre et Grandir Ensemble » est plébiscité par les parents et il est transmis partout en France. Pour trouver un consultant en parentalité, vous pouvez vous rendre ici.

Les consultants proposent également un suivi individuel aux parents qui le souhaitent, certains d’entre eux sont formateurs et animent les cycles « Vivre et Grandir ensemble, apprendre dans un climat de bienveillance » pour les enseignants.

Un cycle VGE spécifique existe pour les professionnels de l’enfance et de la petite enfance. 

 

Pour devenir consultant en parentalité en Italie, contactez : Myriam Nordemann

myriam.nordemann@inwind.it

 

Pour devenir consultant en parentalité en France, contactez : Frédéric Fiorani : 

fiorani.frederic@gmail.com

Indicateurs de résultats au 14 octobre 2022

CycleLieuNbre d’inscritsNbre de validésTaux de validation
2022/2024Paris A20en cours de formation 
2022/2024Paris B16en cours de formation 
2022/2024Gap14en cours de formation 
2022/2024Foad10en cours de formation 
2021/2023Paris A20en cours de formation 
2021/2023Paris B20en cours de formation 
2021/2023Gap16en cours de formation 
2021/2023Foad10en cours de formation 
2020/2022Paris B181161 %
2020/2022Gap221464 %
2020/2022Paris A2020100 %
2020/2022Foad141071 %
2019/2021Gap161488 %
2019/2021Paris201995 %
2019/2021Foad12325 %
2018/2020Gap242292 %
2018/2020Paris201365 %
2018/2020Foad13431 %
2017/2019Gap201680 %
2017/2019Paris201890 %
2017/2018La réunion171165 %
2016/2018Gap181689 %
2016/2018Paris201995 %
2015/2017Gap14964 %
2015/2017Paris1818100 %
2015/2016La Réunion10770 %
2014/2016Gap9778 %
2014/2016Paris181478 %
2013/2015Gap6233 %
2013/2015Paris16744 %
  FormésValidésTaux de validation
 Total36527475 %

 

 

MODALITES DE LA VALIDATION DES ACQUIS DE LA FORMATION « CONSULTANT.E EN PARENTALITE »

La qualification « Consultant.e en parentalité » est obtenue après plusieurs étapes d’évaluations de compétences, et après l’obtention des 6 blocs de compétences qui la composent. Elle est ouverte aux personnes en situation de handicap.

 

A – Evaluations  pendant le parcours d’acquisition des compétences :

Ces évaluations sont réalisées par le responsable pédagogique de Parentalité Créative et un formateur expert qui n’est pas intervenu dans ce groupe.

 

Modalités d’évaluations tout au long de l’acquisition des compétences

BLOC 1

  • Mise en situation (jeu de rôle tiré au sort)
  • Partie 1 du mémoire – évalué à l’écrit (travail introspectif relation parent-enfant)

BLOC 2

  • Mise en situation (jeu de rôle tiré au sort)
  • Partie 1 du mémoire – évalué à l’écrit (recensement des besoins des enfants en fonction de l’âge – contexte familial)

BLOC 3

  • Mise en situation (Animation d’un groupe de paroles – sujet tiré au sort))
  • Partie 2 du mémoire – évalué à l’écrit (journal de cycle de l’animateur qui relate une période d’application pratique réelle d’animation de 8 ateliers de parents – témoignages et ressentis des parents)

BLOC 4

  • Mise en situation (jeu de rôle d’un entretien individuel dont la problématique est tirée au sort)
  • Partie 3 du mémoire – évalué à l’écrit (Journal d’animation de 6 séances réelles d’entretien individuel)

BLOC 5

  • Projet de création d’activité de Consultant.e en parentalité
  • Partie 3 du mémoire – évalué à l’écrit (ce projet fait partie du mémoire et sera présenté oralement lors du jury final)

BLOC 6

  • Etude de cas : Dans un 1er temps : Etude de l’accueil d’un parent en situation de handicap (tirée au sort) et dans un 2ème temps : Etude de l’accueil d’un parent dont l’enfant souffre de ce handicap
  • Partie 2 du mémoire – évalué à l’écrit (ce projet fait partie du mémoire et sera présenté oralement lors du jury final)

 

B – Epreuves de l’examen final

La durée totale des épreuves finales se déroulent sur 1h00 pour chacun des candidats.

          1. Mise en situation d’une séance dans le cadre d’un jeu de rôle
          2. Auto-diagnostic oral du jeu de rôle devant le jury avec questions / réponses du jury
          3. Présentation orale du mémoire auprès de jury, suivi d’un échange de questions / réponses.

Le jury final, composé de 2 professionnels, évaluent l’acquisition des compétences grâce à des grilles.

Après délibération, le jury final statut sur l’obtention totale ou partielle de la qualification.

Si l’obtention est partielle, le candidat conserve la validation du ou des blocs qui ont été validés pendant 2 ans. Il peut alors demander à l’organisme la possibilité de repasser les blocs qui lui manquent dans une autre session d’examen, en représentant les documents relatifs à chacun des blocs non validés.

La validation totale ou partielle peut être également obtenue dans le cadre d’une VAE (Validation des Acquis et de l’Expérience)

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